学习是永无止境且不断积累的过程，通过学习能探索发现自己的不足，并通过一些更有效更直接的方式去弥补这些不足。
在历时一个月的ST培训学习中，收获了很多，也成长了很多。在这次培训中，不仅仅只从理论与实操上有所收获，更重要的是从思维的逻辑性上获得的收获。在每次的线上督导答疑中，张老师都会从全方面、多角度、多层次的方面进行问题的讲解。就我而言，在知道问题原因的同时，更要去学习张老师在对待问题上的一个思维逻辑性，也就是在面对问题时如何去用更有效的、更好的、更直接的方式去解决这些问题，而这些方式，浅显易懂，逻辑顺畅，条理清晰。
关于ST最初的认知。在未接触其系统的培训之前，我所认为的ST是指关于OPT的系统知识，也就是如何去更好的教导儿童发音，在发音的同时教导儿童，从字、词、短语、句子、段落等方面的一个过度学习，以及如何使用OPT工具，发音上的一些基础定位在哪里等等，而这些内容需要去做一个系统的认知，并且更多的用于实践。
在正式接触ST后的认知。在接触了ST以后，可以说，彻底推翻了我对ST最初的那种认知，ST包含的东西有很多，要学习的东西也有很多。在OPT的认知上，并非必须使用原装工具才能完成训练，我们可以找其他替代品完成训练，经济实惠效果好。在发音训练上，前位音加前位音，后位音加后位音儿童会学的得更快。在构音方面，儿童的错误类型是遗漏还是替代，可以在与儿童交谈的过程中就能够测出，并且通针对其错误类型进行针对性的教学。通过这些学习，我对以前的OPT教学有了更加深入的了解。虽然之前也会进行一些教学上的变通，但现在会更加清楚，逻辑更加顺畅。
在对儿童个训认知上。通过自然情境的教学模式，让儿童学到知识，在这点上我与张老师的理念不谋而合。以前自身也接触过一些康复方法，也会通过这些方法进行教学上的变通，前期是模仿，后期会加入自己的理解与摸索进行调整。方法是多样的，但如何运用好要看自身的灵活变通性，随机应变的能力。在学习ST的过程中，每天都会刷新认知，不论从理论、课程设计、内容分析、方法使用、实操等等方面，都会有不同的信息接收，再结合以前的经验进行自我的一个调整。ST的学习也让我突破了一些教学上的瓶颈，让我更明白，儿童现阶段的能力是什么？在这个阶段儿童的发展应该如何设计相应的方案进行教学？怎样的教学能让儿童更快更轻松的学到知识，并能运用到日常生活中等等。学了ST之后，这些瓶颈在慢慢消除，整体的逻辑更加的清晰，知识的构建也顺畅了很多。用张老师的话来说教学是用儿童会的去带不会的。看似简单的一句话实则分量很重，这需要自身在教学中不断积累经验，有人点拨不足，不断更新知识模块，不断学习，并且融会贯通所学到的知识，使其理论与实践结合，知行合一，才会有所成长，有所进步。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
